L’activité

Le Nom de la rose est un film de Jean-Jacques Annaud (1986) d’après l’œuvre Il nome della rosa de Umberto Eco. En l’an 1327, dans une abbaye bénédictine, des moines disparaissent ; un franciscain, Guillaume de Baskerville, venu participer à une rencontre théologique mène l’enquête…

L’exploitation de ces extraits se placent ainsi dans le cours :

– 1H : le tympan de Conques, miroir du christianisme (dossier du manuel).
– 1H : l’église encadre la société.
– 1H : l’église contrôle la société.
– 1H : les franciscains et l’église dans « Le nom de la rose » de Jean-Jacques Annaud.

Les extraits choisis permettent d’aborder en fait 2 thèmes :

– la place des superstitions et des hérésies au Moyen Age afin d’illustrer la 3° heure de cours. Mais c’est une activité réduite et plutôt périphérique…

– l’affrontement entre l’église « officielle » et les nouveaux ordres monastiques qui la contestent est le coeur de la 4° heure de cours

Ressources

Voici quelques pistes et références trouvées pour préparer cette séance

– une fiche cinématographique assez complète : http://www.cinemaparlant.com/fichespeda/fp_nomrose.pdf

– le dossier sur le site Grignoux (extraits gratuits – dosseir complet payant, 4,50 euros) : http://www.grignoux.be/dossiers-pedagogiques-128

– Jérome Riffaut propose d’étudier 4 séqences (collège) : http://hg-ec.ac-orleans-tours.fr/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id=289%3Anom-de-la-rose&catid=40%3Ahistoire-en-5eme&Itemid=35

– exploiter la bande-annonce : http://hg-ec.ac-orleans-tours.fr/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id=289%3Anom-de-la-rose&catid=40%3Ahistoire-en-5eme&Itemid=35

Le Film

Le nom de la rose, de Jean-Jacques Annaud, (1986),
avec :
– Sean Connery (Guillaume de Baskerville),
– Christian Slater (Adso de Melk),
– F. M. Abraham(Bernardo Gui),
– Michael Lonsdale ( l’Abbé),
– Ron Perlman (Salvatore),
– Feodor Chaliapin (Jorge)…

Fiche enseignant

Niveau : 5e

Situation dans le programme : II-La Chrétienté occidentale 1- L’Eglise (avec ouverture sur III- les Temps modernes)

Objectifs : Faire découvrir que l’Eglise est une institution cardinale de la société médiévale, et approcher la complexité de l’ancien régime de la culture, marqué par le secret et la fragilité.

Procédure : on passe le film en entier, en coupant parfois pour faire le point sur les développements d’une intrigue complexe et qui échappe en partie aux élèves, et pour attirer l’attention sur des éléments d’information historiques tout en donnant quelques clés de vocabulaire. Les élèves disposent de la fiche dont qu’ils remplissent lorsque le film apporte un élément de réponse. La troisième colonne est remplie avec l’enseignant et permet de faire le pont entre le film et la réalité historique. On peut enfin demander aux élèves de classer leurs réponses selon qu’elles concernent le fonctionnement social de l’abbaye, ou la conception médiévale de la culture, et de rédiger une synthèse à partir de ce classement.

Fiche élèves

| Questions | Réponses (dans le film) | Commentaires (contextualisation) |
| Comment apparaît l’Eglise par rapport au monde paysan | | |
| Comment se distinguent les costumes des moines ? | | |
| Deux ordres monastiques apparaissent : | | |
| Quelle est l’origine géographique des moines? | | |
| Quel débat traverse la Chrétienté au XIVe siècle ? | | |
| Quelles fonctions apparaissent parmi les moines ? | | |
| Quels lieux caractéristiques peut-on repérer dans cette abbaye ? | | |
| Le savoir est-il accessible à tous au Moyen-âge ? | | |
| A-t-on le droit de penser librement au Moyen-âge ? | | |
| Quel est l’auteur grec si important pour les religieux du Moyen-âge ? | | |
| Quelles sont les langues parlées par les savants ? | | |
| Que représente l’incendie d’une bibliothèque à l’époque ? | | |
| A quel personnage de roman vous fait penser Guillaume ? | | |
| Quel métier aurait-il peut être exercé à notre époque ? | | |

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