Présentation

La séance proposée prend place dans le cours de troisième consacré aux crises des années trente. La séquence consacrée à la France des années 30 est organisée en trois temps :

– Les difficultés de la IIIe République au début des années 1930 ;
– La réaction démocratique ;
– Le gouvernement de Front Populaire face à la crise économique et sociale.

C’est au début de la dernière partie que prend place l’analyse du Jalon : « Les grèves de mai-juin 1936 en région parisienne et dans le Nord ».

A travers cette séance, il s’agit essentiellement de permettre aux élèves de mieux appréhender le contexte de crise économique et sociale qui préside à l’éclatement des grèves de 1936 mais aussi de montrer les facteurs qui expliquent la résistance de la démocratie (légalisme des grévistes, ralliement des communistes à la République). Enfin, il s’agit de montrer aux élèves qu’un tel reportage est un document, une interprétation construite par un journaliste et qu’elle doit donc être analysée comme telle.

Le Jalon

Déroulement de la séance avec les élèves

Dans un premier temps, l’archive est diffusée à l’ensemble de la classe. Un bref échange permet de mettre en évidence la composition du reportage en deux parties :
– les conséquences du mouvement social sur l’activité économique (reportage avec fond musical) ;
– la description du mouvement ouvrier (reportage avec son enregistré sur le vif).

Dans un second temps, les élèves travaillent en groupe de 2 à 3. Ils complètent un questionnaire et disposent d’un ordinateur connecté à internet. Le travail réalisé est ensuite envoyé par courriel pour correction.

Les questions sont les suivantes :

– Première partie : Les conséquences économiques du mouvement ouvrier

  • Quels sont les secteurs économiques touchés par le mouvement ouvrier selon le reportage ?
  • Une partie de la France est absente de ce reportage. Quelle est-elle ? Comment pouvez-vous expliquer une telle absence ?
  • Quel plan illustre particulièrement bien la paralysie économique que connaît le pays ? Pour répondre à cette question, vous réaliserez une capture d’écran de ce plan. Vous justifierez votre réponse en décrivant notamment le mouvement de la caméra.

– Seconde partie : Le mouvement ouvrier

  • Pourquoi les ouvriers sont-ils en grève selon le reportage ?
  • Décrivez les formes que prend le mouvement ouvrier en région parisienne et dans le Nord.
  • En vous aidant de cette image, dîtes quel mouvement politique encadre la grève des ouvriers selon le reportage.

  • A quel drapeau le drapeau rouge révolutionnaire est-il associé ?
  • Cette association aurait-elle été possible immédiatement après la fin de la Première Guerre Mondiale ?
  • Qu’est-ce qui explique, selon vous, une telle évolution ?
La fiche-élève
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