Berlin : ville symbole de la guerre froide 1945-1961
Par Fabienne Saint Germain, enseignante d’histoire géographie de l’académie de Bordeaux.
Présentation
Place dans le programme
Troisième : 2ème partie : élaboration et organisation du monde aujourd’hui, leçon de la guerre froide au monde d’aujourd’hui.
Objectifs pédagogiques
– Comprendre une crise de la guerre froide
– Tirer des informations d’une archive vidéo
– Choisir une capture d’écran d’une vidéo et pouvoir justifier son choix
Durée estimée de l’activité
1/2 heure en classe et à finir à la maison si besoin.
Conditions matérielles
Travail en autonomie : tous les élèves ont un ordinateur portable (opération un collégien – un ordinateur portable dans le département des Landes) avec le logiciel notebook installé (logiciel qui permet de piloter le tableau numérique Smart). Cet exercice peut également être réalisé en salle informatique avec un logiciel de dessin permettant de faire des capture d’écran.
La démarche
1er temps : le début du blocus de Berlin
1- Pourquoi les tramways risquent-ils de ne plus circuler ?
2- Quelle fut la parade des occidentaux au blocus ?
3- Concrètement, en quoi cette parade consiste-t-elle ? Détaille ta réponse
4- En quelques phrases correctement rédigées explique ce que fut le blocus de Berlin (pourquoi il est mis en place, à quelle date, comment est-il finalement dépassé)
2ème temps : la construction du mur de Berlin
Les élèves doivent visionner l’archive et s’aider de l’onglet contexte historique sur jalons pour l’histoire du temps présent.
5- Pourquoi les russes construisent-ils ce mur ?
6- A quelle date fut-il construit ?
7- Quelles sont les conséquences pour les berlinois ?
3ème temps
8- Reprend chaque vidéo et capture pour chacune d’elle une image qui te semble le mieux représenter l’évènement, colle là dans la colonne de gauche et en face justifie ton choix.
|-|Capture|justifications|
|Blocus|-|-|
|Mur|-|-|
Correction à partir du travail d’un élève au tableau numérique.
—-
Crise de Cuba 1962
Par Fabienne Saint Germain, enseignante d’histoire géographie de l’académie de Bordeaux.
Présentation
Place dans le programme
Troisième : 2ème partie, élaboration et organisation du monde aujourd’hui, leçon de la guerre froide au monde d’aujourd’hui.
Objectifs pédagogiques
– Comprendre une crise de la guerre froide
– Pour les élèves les plus en difficulté comprendre les étapes d’une crise
Durée estimée de l’activité
1/4 heure en classe.
Conditions matérielles
La salle de cours est équipée d’un tableau numérique, d’un vidéo projecteur et d’un ordinateur.
La démarche
1er temps : la crise des fusées de Cuba
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Le document est visionné en classe entière sans interruption.
2ème temps
La vidéo est rejouée mais avec des arrêts sur images et capture d’écran faites par le professeur ou par un élève.
3ème temps
Les captures sont placés dans le logiciel notebook du tableau, un élève vient mettre une légende sous chacune d’elle et un numéro.
Prolongement
Les captures peuvent replacer n’importe comment dans un exerciseur quelconque et les élèves doivent les remettre dans l’ordre (exercice en autonomie avec correction automatique pour aider à la révision)
