Les articles du mot-clé Propagande

Blitz Wolf

3- DES FICTIONS A EXPLOITER EN CLASSE 4- Contemporaine : le 13 avril 2007, par Vincent Marie

FICHE PROFESSEUR Problématique : En quoi un dessin animé peut-il être agent ou objet d’histoire ? Montrer en quoi la caricature animalière est un vecteur adapté et pertinent pour transmettre une idéologie à travers l’exemple du cinéma d’animation (plus particulièrement de l’adaptation d’un conte) mais aussi de la bande dessinée ? ...

Las Hurdes (Terre sans pain)

4- DES DOCUMENTAIRES A EXPLOITER EN CLASSE 4- Contemporaine : le 18 avril 2005, par Vincent Marie

LAS HURDES (Terre sans pain) de Luis Buñuel : documentaire ou « documenteur » ? Problématique Il s’agit de montrer le rôle et la force du cadrage et du montage dans la perception des images d’un film documentaire. Objectifs introduire la notion de montage et de cadrage mettre en évidence les effets du montage pour appuyer la ...

Les totalitarismes par le documentaire.

2- LA PRATIQUE DE CLASSE 1- Comptes-rendus de pratiques : le 1er novembre 2003, par Jean-PierreMeyniac

Dans le programme de première technologique (STT, SMS, STL) et dans le nouveau programme d’histoire de première (ES-L et S) on trouve le chapitre sur les totalitarismes. Voici une démarche pour traiter ce thème à l’aide de documentaires. La démarche Approche globale Les élèves vont travailler sur la problématique suivante : le ...

La colonisation démystifiée

4- DES DOCUMENTAIRES A EXPLOITER EN CLASSE 4- Contemporaine : le 27 janvier 2003, par Patrick Mougenet

1) Un documentaire qui emprunte la démarche de l’historien On pourra mener une réflexion sur les outils de travail de l’historien, sur sa démarche d’investigation. On étudiera pour cela le dispositif démonstratif choisi par les auteurs dont l’objectif est de se livrer à une véritable autopsie de la formation puis la diffusion de ...

Cinéma et propagande

2- LA PRATIQUE DE CLASSE 2- Pistes de réflexion : le 24 novembre 2002, par Patrick Mougenet

"Le fait de travailler sur le XXème siècle impose à l’historien de cette période de prendre en considération le cinéma [...] Il est impossible d’éluder [ce] phénomène fondamental de la vie des sociétés contemporaines, et, par sa seule existence et la place qu’il occupe au XXème s., il fait partie de l’étude du champ historique. [1] De ...

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